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Alberta Online Encyclopedia

Trousse pédagogique, célébration du multiculturalisme au Canada

Tableau de récupération en interprétation visuelle


Image #

(Ces images se trouvent dans la zone étudiante de la section médiatique)

Que révèle la photo à propos du début de la colonisation francophone en Alberta?

Que révèle la photo à propos de pourquoi et quand ils se sont établis en Alberta?

Que révèle la photo à propos de la vie de famille de ces colons? Des occupations?

Que révèle la photo à propos des expériences et défis que ces colons ont vécus en Alberta?

Les colons français Alec Loiselle et sa famille devant leur maison à Sylvan Lake, Alberta, 1904. Dernière rangée, de G à D: Mme Loiselle, Mr Louis Loiselle, et son père Mr Alec Loiselle. Première rangée de G à D: Louis Loiselle; Arthur Loiselle; Laurie Loiselle, Della Loiselle (Mme Harsfeldt) tenant Alec Loiselle.

Groupe de Canadiens français.

Jean Deplome et des amis sur l'avenue Jasper, Edmonton, Alberta. Date, mai 1907. De G à D: inconnu; Jean Deplome; Paul Beapid. Photo prise du côté sud de l'avenue Jasper entre la 5e et 6e rues.

Levée de camp de colons.


Recherche Internet sur la colonisation et activité d’affichage

Une fois que les élèves ont trouvé toute l’information nécessaire pour répondre aux questions énumérées plus bas et ont réuni les images qu’ils ou elles aimeraient utiliser, ils ou elles prépareront une ou plusieurs affiches. Ces dernières devraient couvrir l’information trouvée de la meilleure manière possible afin que quiconque les regardent sera capable de comprendre ce que les élèves ont trouvé.

Les élèves trouveront l’information nécessaire dans cette trousse pédagogique et dans l’Internet via une recherche ou quête Internet.

Quête Internet

La quête Internet est le processus de trouver l’information que les élèves ont besoin pour compléter un projet à partir de ressources de l’Internet. Pour trouver cette information, les élèves devront utiliser un moteur de recherche. Un moteur de recherche est un programme disponible sur l’Internet qui dirige le chercheur vers des sites Web qui possèdent l’information recherchée.

L’un des moteurs de recherche souvent utilisés est: Google.

Une autre option est d’envoyer les élèves à L'Encyclopédie en-ligne de l'Alberta et les charger de faire la même recherche.

Les élèves faisant une recherche placeront des mots clés, noms ou dates dans la boite et cliqueront sur le bouton recherche. Après cela, les élèves recevront une liste de sites Web qui contiennent les termes exacts qu’ils ou elles ont tapés.

Plus les élèves seront bon(ne)s à demander de l’information, plus leur résultat le sera. Si les chercheurs ou chercheuses utilisent une série de mots clés ils ou elles auront de meilleurs résultats. Pour forcer le moteur de recherche à n’afficher que les résultats contenant les mots choisis, utiliser le symbole + devant les mots, noms ou dates. Par exemple, les élèves peuvent taper colonisation francophone (ou des noirs, chinoise, etc.) Clifford Sifton, Politique d’immigration, Affiches d’immigrations et les dates 1896 – 1905, mais pour faire afficher ces termes, il faut taper +Clifford Sifton+1905+colonisation+francophone+Alberta. Si vous ne voulez pas voir afficher un mot sur un site Web, il faut utiliser le symbole «-».

Procédure:

  1. Les élèves devraient essayer de répondre aux questions suivantes:
    • De quelle politique d’immigration et/ou sur la colonisation de l’Ouest Clifford Sifton a été responsable?
    • Comment la politique de Clifford Sifton affecte la communauté francophone? Ou autres communautés ethniques?
    • Comment le changement des données démographiques résultant de la politique d’immigration de Clifford Sifton a affecté l’identité collective des communautés francophones à travers l’Ouest canadien? (les élèves auront peut-être besoin de clarification en regard du changement des données démographiques)
    • Quelles étaient les affiches et la publicité d’immigration de l’époque destinées aux colons?

  2. Maintenant que les élèves ont une meilleure idée de la politique de Clifford Sifton et de la publicité qu’il a utilisée, c’est à leur tour de créer une affiche qui a pu être utilisée à l’époque.

  3. Vous pouvez créer une rubrique de notation comme catégorie, utiliser une des vôtres, ou utiliser celles d’Alberta Education. Les formulaires de rubriques développés pour évaluer la qualité d’écriture se trouvent dans la section Test d’aboutissement (Achievement testing). Elles sont soulignées dans la section Bulletin (pour les rubriques du grade six, voir http://www.education.gov.ab.ca/k_12/testing/achievement/bulletins/
    Gr6_ELA/gr6_ela_toc.asp
    )et application pour exemples écrits, à http://www.education.gov.ab.ca/k_12/testing/achievement/samples/
    default.asp

Conclusion ou activité d’extension

Comme activité d’extension, charger les élèves de faire quelques recherches en ligne sur la politique d’immigration canadienne.

Comment cette politique a façonné le Canada en tant que nation multiculturelle? Un débat serait intéressant ici.

Image: Future Information


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