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Devoir de comparaison et de contraste Études

Sociales 10, Thème B: Citoyenneté au Canada

Rapports au Curriculum albertain
Theme III: Droits et responsabilités

  • Généralisation/Compréhension clé
    Les élèves devront comprendre que:
    • Il existe des droits de la personne qui doivent être protégés
  • Concepts: Les élèves devront développer une connaissance des concepts suivants:
    • Droits de la personne
    • discrimination
    • préjudice
Faits apparentés et contenu Les élèves devront utiliser les faits apparentés et le contenu pour développer les généralisations, la compréhension clé, et les concepts:

Développer une compréhension des droits de la personne et la nécessité de les protéger en examinant brièvement les termes suivants:
Déclaration universelle des droits de l’homme (droits de la personne)
Organisations engagées à la protection des droits de la personne

Exemples de situations où les droits de la personne ne sont pas respectés L’internement des Japonais au Canada pendant la Guerre
International-Apartheid en Afrique du Sud

Objectifs de capacité: Capacités à procéder

  • L’élève devra développer ses capacités à:
  • identifier et utiliser de l’information de sources écrites et non écrites
  • différencier les faits et les opinions

Capacités en communication - L’élève devra développer ses capacités à:

  • défendre une position dans un devoir écrit court

Capacités en participation- L’élève devra développer ses capacités à

  • interagir de manière efficace avec les autres dans des situations de groupes variés
  • choisir des stratégies appropriées pour faire des changements dans la société

Stratégies d’enquête - L’élève devra développer ses capacités à:

  • développer d’avantage ses capacités à la pensée critique et créative au sujet des responsabilités de la citoyenneté
  • utiliser des modèles d’enquête appropriés pour répondre aux questions, déchiffrer et résoudre des problèmes

Objectifs d’attitude: Les élèves devront développer:

  • Une appréciation des droits et responsabilités inhérents au style de vie démocratique.
  • Une appréciation du respect des droits des autres.

Activité principale

Tâche / Question: Utilisez l’information contenue dans le discours de l’archevêque Desmond Tutu et les autres documents mis en avant pour composer un article de recherche qui répond à la question suivante: Quelles sont les différences et les similarités entre l’internement des Canadiens japonais pendant la Deuxième Guerre mondiale et la politique de l’Apartheid en Afrique du Sud en regard des droits de la personne?

Note: Une version audio du discours se trouve dans la section médiatique de la zone étudiante.

Modèle de réponses des questions

  • Définir une question ou un problème
  • Développer des questions ou des hypothèses pour guider la recherche
  • Réunir, organiser et interpréter l’information
  • Développer une conclusion et apporter une solution

Guide de questions possibles
Qu’est ce que sont les droits de la personne ou quels sont les droits considérés fondamentaux pour tous les humains?
Qu’est ce que la discrimination? Le préjudice? Le racisme?
Comment les droits de la personne sont-ils protégés aux niveaux national et international?
Quelles organisations/individus sont impliquées à la protection des droits de la personne au niveau mondial?
Qui est Desmond Tutu?
Pourquoi les Japonais ont-ils été internés? Quels droits de la personne ont été violés?
Est-ce que le gouvernement canadien pouvait être justifié?
Qu’est ce que l’Apartheid? Quels droits de la personne ont été violés?
Est-ce que le gouvernement sud-africain pouvait être justifié?


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